Apresentação do curso

  MUNICÍPIO DE RIO VERDE – GO

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

                                                                                  

PROFOCO ALFABETIZAÇÃO/2011

Coordenador Geral: Prof. Mestre Lindomar Barros Santos                                     

Supervisoras pedagógicas:      Profa. Esp. Aline Moreira de Sousa

                                                   Profa. Esp. Maria Aparecida Alves Silva

                                         

                                     APRESENTAÇÃO

•         O PROFOCO – Projeto de Formação Continuada, desenvolvido pela Secretaria Municipal de Educação, tem como ponto de partida a temática ALFABETIZAÇÃO. Para tanto, objetivamos, inicialmente, direcionar todas as atividades deste projeto para professores de 1º e 2º anos do Ensino Fundamental.

                                      ENCONTROS

•         Os encontros abarcarão concepções teóricas a respeito da língua(gem)  e trarão atividades metodológicas que poderão ser desenvolvidas pelos professores em sala de aula.

                                             DESAFIOS DO PROFOCO

•         O desafio em ampliar abordagens sobre teoria e metodologia no ensino fundamental configura o primeiro passo do PROFOCO.  Outras propostas trarão novas reflexões não só para professores, mas também para coordenadores e gestores. Logo, a cada semestre/ano, o Projeto formará profissionais, na área da educação, capazes de inserir teorias em suas práticas e, ainda, serem reflexivos sobre a própria prática.

                                                 OBJETIVOS DO PROFOCO

•         Este Projeto tem como objetivo maior ampliar o conhecimento teórico-metodológico de professores alfabetizadores.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•         a) Ressaltar atividades de leitura e escrita.

•         b) Formar professores reflexivos.

•         c) Ampliar os conhecimentos lingüísticos dos professores alfabetizadores.

•         d) Propor discussões e sugestões a respeito do processo de alfabetização.

•         e) Identificar as maiores dificuldades de professores na alfabetização.

•         f) Identificar e explorar os variados usos do ler e do escrever.

                                           PÚBLICO-ALVO

• Nesta etapa, o projeto trabalhará com professores e coordenadores pedagógicos de 1º e 2º anos do Ensino Fundamental que não possuem experiência profissional na área da alfabetização. Isso porque a ALFABETIZAÇÃO é o alicerce de todo processo educacional

                                       DURAÇÃO

•         O projeto terá 15 (quinze) encontros, com 3 (três) horas de duração. Ao final do PROFOCO-ALFABETIZAÇÃO, os inscritos receberão um certificado de 45 (quarenta e cinco) horas ou proporcional à sua participação; sendo que só será certificado o cursista que obtiver acima de 75% de frequencia.

•         Início: 23/03/2011             Término: 29/06/2011          (Todas as quartas-feiras)

                                        BIBLIOGRAFIA

•         CAGLIARI, L. C. Alfabetização & Linguística. São Paulo: Scipione, 2001.

•         CAGLIARI, L. C. Alfabetizando sem o ba, bé, bi, bo, bu. São Paulo: Scipione, 1998. 

•         CARVALHO, M. Alfabetizar e letrar: um diálogo entre a teoria e a prática. Petrópolis: Vozes, 2005.

•         GERALDI, J. Wanderley (org.). O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2001.

•         KLEIMAN, A. Oficina de leitura: teoria e prática. Campinas: Pontes, 1992.

•         __________, A. Texto e Leitor: Aspectos Cognitivos da Leitura.  Campinas: Pontes,1997.

•         LEFFA, Vilson J. Aspectos da Leitura. Porto Alegre: Flagra, 1996.

•         LOPES, E. Fundamentos da linguística contemporânea. São Paulo: Cutriz, 1977.

•         LYONS, J. Introdução à linguística teórica. São Paulo: Nacional/ Edusp, 1979.  

•         MASSINI-CAGLIARI, G. Fala e escrita: problemas de coerência e coesão em textos de alfabetizandos. Jornal da alfabetizadora. Porto Alegre: Kuarup/PUC-RS, ano IV, n. 20, p.20-1, 1992.

•         MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In DIONÍSIO, Â. et al. Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.

•         MORAIS, A. G. Ortografia:  ensinar e aprender. São Paulo: Ática, 2003.

•         ROJO, R. Alfabetização e letramento: perspectivas lingüísticas. Campinas: Mercado de Letras, 1998.

•         TEBEROSKY, A. Psicopedagogia da linguagem escrita. Petrópolis: Vozes, 2001.

•         ZORZI, J. L. Aprender a escrever: apropriação do sistema ortográfico. Porto Alegre: Artes Médicas.